Las competencias históricas en el currículo de Educación Secundaria: una oportunidad para desarrollar el pensamiento histórico entre el alumnado
| En uns dies tindrem la penúltima sessió del nostre VII seminari, amb un altre ponent d'altura en el seu camp d'investigació.
El proper dijous 2 de maig continuarem parlant de didàctica de les Ciències Socials, des del paradigma de les competències de pensament històric, amb Carlos Fuster García.
Carlos és llicenciat en Història per la Universitat de València, professor d'educació secundària i doctor en didàctica de les Ciències Socials. En els últims anys, la seua línia de treball ha girat al voltant del desenvolupament del pensament històric i la seua avaluació. En l'actualitat, a més, és professor associat de la Universitat de València i professor col·laborador de la Universitat Oberta de Catalunya. Ha participat en congressos de didàctica de les ciències socials i ha publicat diversos articles en revistes de l'àrea.
Bibliografia bàsica per a la sessió:
Domínguez, J. (2015). Pensamiento histórico y evaluación de competencias. Graó.
Fuster, C. (2023). La enseñanza de las ciencias sociales en el marco de las competencias específicas de la LOMLOE, Íber (113), 22-27.
Gómez, C. (coord.) (2017). Enseñanza de la historia y competencias educativas. Graó.
Innovar i repensar l’ensenyament de les Ciències Socials
| Ací teniu les dades de la segona sessió d'abril del nostre VII seminari, que de nou comptarà amb una ponent de luxe.
El proper dimecres 17 ens centrarem en la didàctica de les Ciències Socials amb la nostra companya Sara Fita Esteve, membre també d'un grup de referència com és Gea-Clío, a més d'estar vinculada a molts altres projectes i xarxes.
Sara és llicenciada en Història, Màster Universitari en Professorat d’Educació Secundària i Màster d’Investigació en Didàctiques Específiques per la Universitat de València. Les seues publicacions estan relacionades amb diferents aspectes de la didàctica de les ciències socials: formació del professorat, els records i la memòria escolar, el paper de les xarxes socials amb el treball del Geoforo iberoamericano de Educación, del qual és Webmaster, així com del treball de la ciutadania dintre i fora de l’àmbit escolar a partir de les seues pràctiques i experiències a l’aula.
Actualment és professora de Secundària a l'IES José María Parra d’Alzira. A més, forma part del grup d’Innovació i Investigació Educativa Gea-Clío, des de l'any 2011, i del nostre grup Teoria i Praxi des del 2021.
Com assenyala en un article recent, Sara entén l'èxit educatiu des d'una visió segons la qual «l'educació atén i integra a una diversitat creixent que presenta dificultats, que convida al desenvolupament d'un model multinivell, que permet el desenvolupament de les altes capacitats i fomenta un aprenentatge sobre qüestions vives i reptes compartits integrant els diferents sabers de les disciplines». Sense dubte, aquesta sessió serà una invitació convincent a fer nostre aquest punt de vista, des de una professionalitat crítica basada en la formació, la reflexió i el treball col·lectiu.
